1、1．本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。

2、先写老人因“我们”的______而手忙脚乱，一番折腾；再写因______，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己________，特地起大早送“我们”过河上学。

(资料图)

3、(用概括的语言填空！)2．第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。

4、请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。

5、(分析摆渡老人的心理！)答：______________________________________________________3．第⑤段中加粗的词句表现了“我”当时_______和_______的心情。

6、4．原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个______的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个______的形象。

7、(用自己的话填空！)5．“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。

8、其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。

9、(新题型！)示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。

10、 (训练联想和表达能力！)(2) “希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

11、仿句：(1)______________________________________________________(2)____________________________________________________________(3)____________________________________________________________答案：1．恶作剧(淘气、调皮) 河面结冰 年老体弱这道题考查同学对文章内容的理解和概括能力。

12、孩子们下学挤着跃上船，使船超载；下雨天，孩子们迎风打伞，船被吹得好远，这些都是造成摆渡老人手忙脚乱，一番折腾的原因。

13、孩子们的所作所为概括起来就是恶作剧。

14、他们为什么要恶作剧，因为他们淘气、调皮。

15、在理解的基础上进行概括，是答好这道题的途径。

16、2．老人为失去可爱的儿子而深感痛苦，于是把父爱转移到“我们”身上(把“我们”当作自己的儿子)，每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。

17、(言之有理均可。

18、语言表达不清的要扣分)先要分析摆渡老人为什么心里不好受，再分析他这样做“心里好受些”的原因，这道题就能答得比较圆满了。

19、第5段中“那双眼中竟满含着期望和爱意”这句话，也提示摆渡老人“心里好受些”的原因。

20、3．愧疚 感激这道题考查同学分析人物心理活动的能力。

21、人们在什么时候会感到鼻子发酸呢，难过的时候，感动的时候。

22、“我”为什么而难过呢？为摆渡老人失去儿子而难过，为自己的恶作剧而难过，为自己不理解老人而难过。

23、此时“我”的心情是愧疚。

24、“我”又为什么而感激呢？为老人对我们的期望和爱意。

25、4．可笑 可敬“可笑”一词在文中出现过，容易找准。

26、后一空同学们可能会答“可爱”、“伟大”等词语，但是这些都不如“可敬”贴切。

27、摆渡老人把自己对儿子的爱转化成对一代青年人的爱，这种爱是令人尊敬的，是伟大的。

28、孩子们了解了老人，理解他的爱意，因而尊敬他，是合乎情理的。

29、5．例句：①父母把儿女摆渡到成人的世界。

30、②老师把学生摆渡到知识的王国。

31、③医生把患者摆渡到健康的乐园。

32、④科学家把人类摆渡到万里之遥的星球。

33、⑤小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。

34、⑥米卢把中国足球摆渡到“世界杯”的绿茵场。

35、(联想合理均可) 这道题十分新颖，既考查联想能力，又考查表达能力，一箭双雕。

36、答好这道题，要注意提示语，“摆渡”在这里就是“帮助”的意思。

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